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七巧板

发布时间:2017-09-29 22:02:02      点击数:

项目名称:七巧板
  项目性质:团队项目
  项目任务:在规定时间(40分钟)内,每组队员按照任务书的要求完成任务。
  项目规则:
  1)椅子是固定的,不可以移动;
  2)所有人的身体不可以离开所在的椅子;
  3)器械不可以在空中抛接,只能手递手传递。
  项目时间:85分钟;项目布置:5分钟;活动时间:40分钟;分享回顾:40分钟
  起源与发展:
  “七巧板”又称”智慧板”,是我国古代的一种拼板工具。七巧板中有长方形、平行四边形和三角形。它的数目不多,却能拼出很多种图形,如能拼出从0到9的十个数字,或汉语拼音字母,也能拼出几何图形、动物、建筑物等。那简简单单的七块板,竟能拼出千变万化的图形。谁能想到呢,这种玩具是由一种古代家具演变来的。
  宋朝有个叫黄伯思的人,对几何图形很有研究,他热情好客,发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。
  后来有人把它改进为7张桌组成的宴几,可以根据吃饭人数的不同,把桌子拼成不同的形状,比如3人拼成三角形,4人拼成四方形,6人拼成六方形……这样用餐时人人方便,气氛更好。
  后来,有人把宴几缩小改变到只有七块板,用它拼图,演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩,所以人们叫它“七巧板”。
  到了明末清初,皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐,拼成各种吉祥图案和文字,故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢! 18世纪,七巧板传到国外,立刻引起极大的兴趣,有些外国人通宵达旦地玩它,并叫它“唐图”,意思是“来自中国的拼图”。
  场地器械:
  椅子7组,每两组间的椅子间隔为两个臂展,仅能指尖碰到即可;七巧板35块:5种颜色,每种7块(大三角2块、小三角2块、中三角1块、正方形1块、菱形1块);任务书7套;图样7套;记分表:白板(板架),白纸,红、黑笔。
  人员要求:团队所有成员
  培训目标:
  培养团队成员主动沟通的意识,体验有效的沟通渠道和沟通方法;
  强调团队的信息与资源共享,通过加强资源的合理配置来提高整体价值;
  体会团队成员之间加强合作的重要性,合理处理竞争关系,实现良性循环;
  培养学员市场开拓意识,更新产品创新观念;
  培养学员科学、系统的思维方式,增强全局观念 体会不同的领导风格对于团队完成任务的影响和重要作用;
  将学员带到七巧板项目场地,开始进行项目布置。
  任务:
  在规定时间(40分钟)内,每组队员按照任务书的要求完成任务。
  每完成一项任务,请举手告知培训师,培训师确认后,将登记相应的分数。
  规则:
  我们这个项目的规则是:
  1)位置是固定的,不可以移动;
  2)身体不可以离开所在的椅子;
  3)器械不可以在空中抛接,只能手递手传递。
  请大家遵守规则,注意安全!
  项目监控:
  1)“1-7报数”或“抢凳子”的方法将队员分成7组,并使队员产生分队感。
  2)发放七巧板 发放七巧板,可按颜色分、形状分、也可打乱分,每组5块;培训师要记住第1组学员,依次排序至第6组,中间为第7组,按顺序发任务书、图样(不要发错!)。
  3)要求学员不得移动椅子,身体不得离开所在的椅子。
  4)学员拼好图形后,先确认,符合要求的,及时记分,注意不要记错了行、列;拼好的图样如果不是本组的任务,不得分。
  5)时间监控,40分钟宣布结束。
  6)注意简单行为记录。
  项目控制:
  1、项目布置阶段:
  1)语言精炼准确,保持队员的注意力;
  2)培训师对项目任务、规则的讲解应清楚明了,避免队员误解和疏漏。
  2、项目进行过程:
  3)留意观察每一位队员的表现,尤其是表现突出的学员;
  4)提醒队员不要离开位置(椅子);
  5)注意项目时间,必要时加以提醒。
  3、项目回顾阶段:
  6)努力让每一位学员都发言并给予充分肯定;
  7)注意第7组学员的表现;
  8)鼓励学员相互分享,注意培养学员的团队学习精神;
  9)注意要求每个学员自始至终的参与活动;
  10)可以引导学员对其它队员的表现加以评价并发表自己的看法;
  11)回顾结束,收回任务书、图样、七巧板!!!
  项目结果:大多数团队达不到1000分
  讨论感受:
  大家感觉怎么样?
  给我们自己打多少分?
  各组是否都知道其他人各是几组吗?
  知道哪个组是Leader?
  大家是否知道一、三、五,二、四、六任务相同?
  满分是多少?任务是多少分?得了多少分?有什么感想?
  拼一个正方形是多少分?(40+20)+(40+20)/10=66分,交流一下就可得396分
  (大家是否知道每组可以拼五个正方形?那是多少分?)
  (为什么不让培训师帮你拼正方形呢?)
  总结提升:
  1、团队建设方面
  1)有效沟通
  “七巧板”的多方位式沟通与“罐头鞋”的直线式沟通有何不同? 良好的沟通者既是一个有效的聆听者
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